Arrêtédu 25 juin 2013 fixant la composition du jury et les modalités d'organisation des concours professionnels permettant l'accès au grade de cadre supérieur de santé et au
Souvent décrié, perçu comme celui posant des limites non souhaitées, gérant les plannings à l’inverse de nos besoins, un fan inconditionnel des réunions… le cadre de santé a pourtant une fonction transversale et nécessaire à toute unité de soins. Le cadre de santé est le garant de la sécurité du patient, de la sécurité des soins et des activités paramédicales du service. Il participe au respect des valeurs juridiques et professionnelles. Il collabore avec le corps médical, les services sociaux et tous les intervenants d’un service. Il est le logisticien de l’unité en coordonnant les prestations de maintenance ainsi que la logistique. Il contribue au développement des compétences des professionnels en individualisant les demandes. Le cadre communique les informations venant de la direction aux équipes et réalise quand il est nécessaire une feedback. Même si cette introduction du cadre paraît agréable, il est important qu’il fait également face à des contraintes le facteur humain des agents évoluant avec la société et son contexte socio-politico-économique, les restrictions budgétaires influençant la gestion des effectifs… Comment devenir cadre de santé ? Plusieurs façons de faire existent. Souvent, il est demandés par la direction des soins de passer par l’étape faisant fonction de cadre de santé » Cette phase et ses modalités sont propres à chaque structure. Il n’est pas nécessaire d’avoir une expérience de pour se présenter au concours d’admission. Ce concours permet l’entrée en Institut de Formation de Cadre de Santé IFCS. Il est possible de faire appel à des préparations au concours, privées ou au sein d’IFCS. Le concours se déroule actuellement en deux étapes. La première correspond à un écrit de 4 heures et pouvant s’articuler autour de la réalisation d’une synthèse, d’un commentaire de texte ou de la rédaction d’un résumé. La seconde étape est un entretien oral avec un jury composé de 3 professionnels en accord avec le décret n° 95-926 du 18 Août 1995. Il peut-être articulé de la façon suivante Un formateur en IFCS ;Un cadre supérieur ou directeur des soins ;Un représentant du corps médical. Vous présentez votre projet professionnel venant appuyer l’écrit fourni préalablement et une discussion débutera. Le choix de l’IFCS peut avoir une importance. Actuellement, il faut choisir entre la réalisation d’un Master 2 ou d’une première année de Master. Les Masters proposés sont différents d’un IFCS à l’autre. Il vous faudra donc prendre en compte la gestion financière avec des frais parfois importants à avancer selon votre employeur, la gestion familiale, la gestion du temps et celle de l’investissement que demande la formation. Qu’est-ce que la fonction de ? C’est un IDE ou kinésithérapeute, ergothérapeute, technicien de la moratoire… ayant pour projet professionnel de devenir Cadre de Santé CS ou CDS. Suite à une demande de l’encadrement ou un entretien avec la direction des soins, l’IDE est promu en Il reste IDE mais fait le travail de cadre de santé. Il reste, bien évidemment, rémunéré selon son salaire IDE mais peut perdre certaines primes et les rémunérations des jours fériés/ week-end. C’est une passerelle qui permet de s’approprier la profession de cadre et de confirmer ou non le projet professionnel. Souvent considéré comme un poste compliqué, il faut prendre une place de cadre, sans l’être, et trouver la reconnaissance / confiance de l’équipe. Les professionnels que vous encadrez auront des attentes à votre égard mais n’oublierons pas de vous rappeler que vous n’êtes pas diplômé cadre. Qui est concerné par cette fonction de ? Tout IDE, kinésithérapeute, préparateur en pharmacie, technicien de laboratoire, ergothérapeute justifiant d’au moins 4 ans d’expérience professionnelle. Devenir est une choix de l’agent ou une proposition de la hiérarchie. Dans une majorité des cas, il faut monter un dossier de projet professionnel 5 à 10 pages développant les projets auxquels vous avez participé ou participez, votre vision de la profession de cadre, du faisant fonction. Suite à cela, un entretien est effectué avec la direction des soins et le directeur des ressources humaines ou son représentant. Vous voilà désormais faisant fonction de cadre de santé. Il va falloir se préparer au concours d’entrée en IFCS, soit en autonomie, soit en formation continue. Dès lors que vous obtenez le concours, l’entrée en IFCS se fait sur la base d’une année universitaire durée de 10 mois. Comme en université, il vous faut valider des partiels, un mémoire et effectuer des stages en entreprise, dans des unités de soins et en pédagogie IFSI, GRETA, lycée…. Les missions du cadre de santé en unité de soins La fonction de cadre de santé est développée dans le référentiel du diplôme de cadre de santé référentiel d’activités et de compétences. Il a été rédigé en 2012 par la Direction Générale de l’Offre de Soins DGOS du Ministère des Affaires Sociales et de la Santé. Il s’articule autour de 8 compétences Prévoir les activités et les moyens nécessaires pour un secteur d’activités de soin ;Organiser et coordonner les activités du secteur d’activités de soin ;Manager des équipes pluri-professionnelles dans un secteur d’activités de soins ;Manager les compétences individuelles et collectives d’une équipe pluri-professionnelle ; Contrôler et évaluer les activités ; Conduire une démarche qualité et de gestion des risques ; Conduire un projet, des travaux d’étude et de recherche ; Communiquer, transmettre les informations et rendre compte. Détailler toutes les activités en lien avec les compétences est impossible, nous vous proposons quelques exemples Gestion des plannings congés annuels, plannings mensuels, absentéisme… ;Évaluation annuelle des professionnels ; Gestion des formations pour les professionnels de l’unité ; Participation à des groupes de travail, de projet de soins infirmiers, de rééducation et médico-technique PSIRMT s’inscrivant dans le projet d’établissement ; Conduite de projets restructuration de service avec développement d’une nouvelle activité, ouverture ou fermeture de service… ou travaux rénovation de chambres, salles d’examens… ;Réalisation ou actualisation de fiches de postes, protocoles…; La liste peut être longue et dépendra de l’affectation du cadre de santé, des missions confiées par la direction des soins et du projet d’établissement. Les missions du cadre de santé formateur Le cadre de santé peut également exercer en Institut de Formation en Soins Infirmiers IFSI par exemple. Le référentiel de compétences de la DGOS développe également 8 compétences du cadre formateur Concevoir et organiser un dispositif de formation dans le domaine de la santé et des soins ;Organiser et coordonner les parcours de formation en alternance dans le domaine de la santé et des soins ;Concevoir et animer des actions de formation initiale et continue dans le domaine de la santé et des soins ;Accompagner les personnes dans leur parcours de formation dans le domaine de la santé et des soins ; Évaluer les connaissances et les compétences des personnes en formation dans le domaine de la santé et des soins ; Évaluer la qualité des prestations et s’inscrire dans une démarche qualité ;Conduire un projet, des travaux d’étude et de recherche ; Communiquer, transmettre les informations et rendre compte. Le cadre de santé formateur accompagne les étudiants dans le développement de leurs compétences, dans l’acquisition de la démarche réflexive et l’initiation au travail de recherche. Évolution de carrière Le cadre de santé peut poursuivre le développement de sa carrière s’il le souhaite. Après 3 ans de diplôme de cadre, il peut se présenter à un concours sur titre afin d’accéder au grade de cadre supérieur de santé. Il n’existe à ce jour, pas de formation spécifique identifiée. Par la suite, il pourra également envisager de se présenter au concours d’entrée en École des Hautes Études de Santé Publique pour suivre la formation des Directeurs de Soins. Celle-ci dure 12 mois. SOURCES– Ministère des Affaires Sociales et de la Santé – DGOS , Diplôme cadre de santé, Référentiels d’activités et de compétences. Décembre 2012.
LAssurance Maladie propose ses offres d’emploi sur internet, avec un mode de recrutement sur CV et entretiens.Depuis 2018, les praticiens-conseils sont recrutés selon ces mêmes modalités, alors qu’ils étaient auparavant recrutés sur concours, ce qui est toujours le cas pour les cadres-dirigeants.
Diplôme d'établissement DE < RETOUR Vous bénéficiez d'une formation financée et soutenue par l'ARS dans le cadre de sa politique d'accompagnement des soins primaires menée avec ses partenaires professionnels Vous avez accès à des modules d'elearning, notamment à partir des productions de la HAS et à des experts pour vous guider dans vos démarches Vous obtenez un diplôme de l'EHESP Vous bénéficiez d'un suivi individualisé Vous rencontrez d'autres coordinateurs de regroupements pluri-professionnels de soins primaires et partagez vos expériences Objectifs professionnels La formation doit permettre à ces professionnels de Se positionner au sein de leur équipe comme coordonnateur et de contribuer à la gestion de la structure ; Organiser la mise en œuvre du projet de santé de leur équipe ; Inscrire ce projet de santé dans une démarche territoriale de responsabilité populationnelle. Public visé Professionnels en poste ou en prise de poste sur les fonctions visées par la formation animateurs, coordinateurs, managers, leaders, directeurs d’un regroupement pluri-professionnel de soins primaires, quelle que soit sa forme maison de santé, centre de santé, communautés professionnelles territoriales de santé groupe professionnel pour l’exercice coordonné Prérequis Conditions d’accès générales Professionnels-les de santé médecins, pharmaciens, sages-femmes, chirurgiens-dentistes, paramédicaux Professionnels-les intervenant sur le pilotage/ gestion en santé titulaires, notamment, d’un master en santé publique, en management ou en gestion. A titre dérogatoire, professionnels-les titulaires d’une certification de niveau 5 ou 6 exemple secrétaire médicale complétée d’une expérience significative et de l’exercice d’activités en lien direct avec les métiers visés par la formation. Perspectives Après l’obtention du Diplôme d’établissement, il est possible de poursuivre sa professionnalisation par des modules complémentaires à l’issue desquels sont délivrés des certificats projet territorial de télémédecine, organisation de parcours de santé, communication stratégique des organisations du secteur de la santé. Contenu de formation MODULE SOCLE composé de 4 blocs de compétences Bloc 1 Se positionner comme coordonnateur Compétences visées Définir le rôle respectif d’un coordonnateur et d’un leader Expliquer la différence entre leader et coordonnateur Déterminer l’intérêt et les modalités de rédaction ou d’actualisation de sa fiche de poste identifier les besoins et les attentes de l’équipe vis-à -vis du poste de coordonnateur, objectiver son activité Bloc 2 Elaborer et conduire un projet de santé Compétences visées Déterminer comment utiliser les données disponibles pour analyser le contexte du projet Déterminer comment formuler les objectifs Elaborer une feuille de route Expliciter le lien avec les axes de la matrice de maturité pour les MSP et les CDS Organiser les responsabilités Présenter son projet à ses interlocuteurs Suivre la diffusion et l’appropriation du projet de santé Bloc 3 Conduire une démarche qualité Compétences visées Lister les 5 principes d’une démarche qualité Décrire les 4 étapes du cycle PDSA Aider le collectif à identifier et à formuler des objectifs qualité » Guider l’analyse d’un problème Décrire les étapes d’élaboration d’un protocole pluriprofessionnel Expliciter l’intérêt et les modalités de la Matrice de Maturité ou du référentiel d’auto-évaluation des centres de santé Partager les résultats d’une démarche qualité avec les professionnels Préparer et animer une réunion de concertation pluriprofessionnelle Bloc 4 Manager une équipe pluri-professionnelle Compétences visées Expliciter les principes sur lesquels se fondent une dynamique d’équipe Déterminer l’intérêt et les modalités pour donner du sens à un projet Poser un cadre / règles de fonctionnement Susciter une ambiance conviviale, aménager les lieux de travail Déterminer l’intérêt et les modalités pour utiliser des supports visuels Décrire les principes pour organiser des réunions courtes et efficaces Identifier des modalités pour faire circuler l’information Encourager les idées, les prises d’initiatives, les prises de risques Déterminer l’intérêt et les modalités de faire des feedbacks individuels et collectifs UN MODULE COMPLEMENTAIRE AU CHOIX parmi les 3 ci-dessous Module complémentaire Gestion de structure de soins primaires Objectifs Comprendre et évaluer en équipe les exigences règlementaires concernant l’accessibilité, l’hygiène, la sécurité et le parcours du patient au sein de la structure, Etablir les bases d’un budget de fonctionnement de l’équipe Constituer un état de synthèse pour présentation à l’ensemble de l’équipe Rédiger la lettre de mission de l’expert-comptable Module complémentaire Communication stratégique des organisations du secteur de la santé Objectifs Identifier les enjeux de la communication dans le fonctionnement des organisations du secteur de la santé Dépasser les aprioris et limites associés aux questions de communication Développer des compétences communicationnelles utiles dans les domaines organisationnel, managérial, institutionnel et promotionnel Savoir concevoir une stratégie de communication au service d’un projet de MSP/CPTS/CDS Maitriser la démarche et les outils nécessaires à la conception d’un plan de communication Réaliser le plan de communication de son projet de MSP/CPTS/CDS Module complémentaire Projet territorial de télémédecine Objectifs Vérifier les prérequis et conditions de réussite Evaluer l’impact du séminaire sur l’évolution des pratiques professionnelles des coordonnatrices Comprendre les enjeux de la télémédecine Comprendre le cadre réglementaire et les bonnes pratiques d’un projet de TLM Identifier les dispositifs techniques disponibles Comprendre la démarche projet proposée Identifier les personnes partenaires du projet Identifier les besoins d’amélioration des prises en charge qui figurent dans le projet de santé et qui pourraient bénéficier d’un projet de télémédecine Formuler les objectifs du projet de télémédecine Décrire le parcours des patients visés par le projet de télémédecine Elaborer un protocole pluriprofessionnel pour soutenir la nouvelle organisation entre les professionnels S’assurer des conditions de réalisation d’un acte de télémédecine Organiser l’évaluation et le suivi d’un projet de télémédecine Communiquer sur l’intérêt d’un projet de télémédecine Tirer les enseignements des démarches mises en œuvre MODALITÉS PÉDAGOGIQUES Enseignement à distance, Séminaires présentiels, qui seront avant tout l’occasion d’un partage d’expérience, de résolution de problèmes et de fixation d’objectifs concrets qui seront mis en oeuvre entre les séminaires, Des ressources/outils en ligne, notamment sur la base des productions de la HAS, Un accès et des échanges via un forum / FAQ, animé à distance sur la plateforme PACTE, Un accompagnement individualisé par un formateur relai. Rythme temps partiel ÉVALUATION / VALIDATION Les stagiaires doivent Participer aux séminaires présentiels régionaux identifiés comme faisant partie du parcours de formation visé ; Utiliser les ressources mises à leur disposition par l’EHESP sur la plateforme de formation PACTE ; Elaborer les productions écrites attendues et les déposer sur la plateforme PACTE; Participer au forum/FAQ de la plateforme PACTE; Pour l’obtention du Diplôme d’Etablissement, il est demandé aux apprenants de produire un mémoire 10 à 20 pages analysant une démarche mise en œuvre au sein de son équipe, utilisant les ressources et compétences acquises lors de sa formation. La production est suivie d’une soutenance 1 heure devant un jury régional. Les formateurs relais s’assurent du respect de ces exigences qui font l’objet d’une traçabilité sur la plateforme de formation PACTE. Niveau de sortie Diplôme d’Etablissement EHESP – Un certificat pour le module socle et le module complémentaire pour ceux qui n’auront pas validé le mémoire et sur la base des retours des formateurs relais à l’EHESP. Intervenants Responsable pédagogique Béatrice ALLARD-COUALAN Professeure affiliée à l'EHESP - Médecin généraliste Responsable pédagogique François-Xavier SCHWEYER Professeur, Département Sciences humaines et sociales, EHESP Chercheur au centre Maurice Halbwachs EHESS CNRS ENS Partenaires Haute Autorité de Santé HAS Fédération des Maisons et des Pôles de Santé FFMPS Agences régionales de santé Agence des Systèmes d'Information Partagés de santé ASIP
Ila un rôle institutionnel pour mener à bien des projets qui vont concerner l’ensemble des services de l’hôpital (informatisation du dossier de soins patient par
Le dossier professionnel Technicien Supérieur en Méthodes et Exploitation Logistique DP TSMEL Le dossier professionnel TSMEL ou DP TSMEL doit être complété par le candidat présentant le Titre Professionnel de Technicien supérieur en méthodes et exploitation logistique. Ce titre professionnel est une certification de niveau 5 niveau BAC+2, ancien niveau III et il se compose de deux CCP certificat de compétences professionnelles CCP n°1 Piloter les activités du site logistique CCP n°2 Élaborer et mettre en oeuvre des solutions techniques en réponse aux besoins du site logistique, y compris en anglais > En savoir plus sur le Titre Professionnel Les compétences professionnelles du TSMEL Organiser et réguler les activités logistiques du site Manager les équipes opérationnelles du site Déterminer et exploiter les indicateurs logistiques Repérer et traiter les dysfonctionnements et dérives de l’exploitation logistique, y compris en anglais Effectuer une étude de faisabilité technique et économique d’un projet logistique Définir et conduire un plan d’actions dans le cadre du déploiement d’une solution logistique Rationaliser l’agencement des zones logistiques et l’implantation des produits Élaborer des procédures de travail adaptées aux activités logistiques Télécharger un exemple de dossier professionnel rempli Télécharger un modèle de dossier professionnel de préparateur de commandes en entrepôt version 2016 déjà rempli qui pourra vous servir pour compléter votre dossier professionnel. Télécharger > Voir tous les modèles de dossiers professionnels Découvrez aussi le dossier professionnel Cariste d’entrepôt < C’est avec plaisir que nous répondrons à vos questions ou vos suggestions. Pour cela, merci de compléter le formulaire de contact.
Activitésdu cadre de santé paramédical. Élaboration et mise en place de l'organisation des services, dans son domaine d'activité. Encadrement de proximité d'équipes, gestion et développement des personnels. Montage, mise en œuvre, suivi et gestion de projets spécifiques au domaine d'activité. Planification des activités et des
LE CENTRE HOSPITALIER THEOPHILE ROUSSEL Etablissement Public de Santé, Spécialisé en Psychiatrie Générale et Infanto-Juvénile Cause départ en retraite RECRUTE Cadre supérieur de santé H/F CDD renouvelable, CDI, mutation, détachement Pôle infanto-juvénile Postes à temps complet à pourvoir au 1er septembre 2022 et début 2023 Présentation du Centre Le CH Théophile Roussel est un établissement public de santé mentale psychiatrie générale et psychiatrie infanto-juvénile assurant la prévention, la prise en charge intensive et les suites de soins sur le site principal situé à Montesson et dans 32 structures extra hospitalières pour un bassin de population estimé à plus de 800 000 habitants et qui recouvre 34 communes. Les deux pôles de psychiatrie couvrent 3 secteurs de psychiatrie générale dans les Yvelines et 4 secteurs de psychiatrie infanto-juvénile dans les Yvelines et les Hauts-de-Seine. Le Centre Hospitalier Théophile Roussel est situé sur la rive droite de la Seine entre Le Vésinet et Sartrouville, à une quinzaine de kilomètres à l’ouest de Paris accès facile par le RER A. MISSION DU POSTE Le/la cadre supérieure de santé est un/une cadre de santé qui exerce soit des missions transverses en qualité, hygiène, recherche ou formation continue, soit un rôle d’encadrement de pôle. Dans un pôle d’activités de soins médicaux, chirurgicaux, de radiologie, de biologie ou d’une autre spécialité, il/elle en pilote l’organisation conjointement avec le médecin chef du pôle et le cadre administratif. ACTIVITÉS PRINCIPALES Collaboration et mise en œuvre de la politique de soins • Décliner la politique de soins à partir du projet d’établissement, sous l’autorité de la direction des soins. • Collaborer au pilotage stratégique du pôle. • Décliner le projet de soins institutionnel au sein du pôle en développant la démarche qualité. • Mettre en place une politique de communication dans un objectif de cohérence des organisations et de cohésion des équipes. • Formaliser le projet de soins infirmiers à partir des orientations retenues et des ressources disponibles notamment en personnel. • Convaincre et faire adhérer les équipes au projet d’établissement. Management et gestion des ressources humaines • Manager l’équipe d’encadrement de proximité. • Élaborer le planning des gardes des cadres de santé. • Contribuer à la gestion médico-économique du pôle. • Encadrer et manager les équipes de cadres soignants cadres supérieurs et cadres de proximité dans un contexte pluridisciplinaire infirmiers, aides-soignants, agents de service hospitaliers, etc.. • Gérer le personnel de soins en liaison étroite avec la direction des ressources humaines. • Participer à la politique d’attractivité et de fidélisation des cadres et des professionnels non médicaux. • Participer à la définition des besoins du personnel dans le respect du cadre budgétaire de l’établissement. • Participer à la gestion prévisionnelle des métiers et des compétences. • Affecter les personnels aux différents services, étudier les demandes de mobilité professionnelle. • Contribuer à la mise en place de la politique de promotion professionnelle et encourager la montée en compétences des équipes. • Participer à la définition du plan de formation pour les besoins du personnel soignant. • Organiser l’accueil et l’intégration des nouveaux personnels dans les services, planifier avec l’encadrement les objectifs qu’ils doivent atteindre. • Contribuer à la politique des stages recrutement des stagiaires, intégration dans les services, tutorat, organisation des examens de pratiques professionnelles, gestion des relations avec les centres de formation, en particulier les IFSI. • Assurer l’intérim de la direction des soins en son absence. Qualité et gestion des risques • Veiller à l’application des textes relatifs à la prévention des risques aux différentes catégories de personnels et aux actes concernés par la définition de plans d’action et de prévention. • Participer à l’évaluation des risques professionnels. • Mettre en œuvre les actions définies dans le cadre de la politique qualité. • Participer à l’élaboration et la mise en œuvre des outils qualité sur l’établissement audits, tableaux de bord, indicateurs, enquêtes, écoute client… • Assurer la mise à jour du programme qualité institutionnel. • En termes de gestion documentaire apporter une aide aux professionnels lors de la rédaction des documents. • Garantir le respect des protocoles et des procédures. • Participer à l’identification des risques prioritaires et à leur hiérarchisation. • Collaborer à la définition et à la réalisation d’un plan d’audit annuel et en assurer la mise en œuvre. • Procéder à l’évaluation des actions et procédures mises en place. • Participer à la politique qualité-gestion des risques. • Participer aux différentes démarches d’évaluation du programme d’actions qualité. Coordination de recherche et formation • Concevoir le projet pédagogique. • Planifier les interventions extérieures. • Concevoir les modules de formation. • Organiser des enseignements. • Mettre en place des séances d’analyse des pratiques. • Animer les partenariats avec des établissements partenaires en France et à l’étranger. • Assurer une veille documentaire active pour appréhender les évolutions réglementaires, des métiers et des technologies disponibles. • Organiser ou participer à des colloques ou séminaires de recherche. • Assurer le suivi pédagogique des élèves et l’accompagnement des candidats au concours. • Assurer le recueil des besoins en termes de formation et d’évolution auprès de la direction des soins. • Participer à la politique de développement de la recherche paramédicale, des pratiques innovantes, des coopérations entre les professionnels de santé et veiller à leur diffusion au sein de l’établissement. Missions transverses • Participer aux instances de l’établissement. • Prendre part aux instances mises en place dans le cadre de la politique des soins commission de gestion des risques, commissions douleur, hygiène, hémovigilance et sécurité transfusionnelle, évaluation des risques professionnels, commission de conciliation, commission des relations avec les usagers et de la qualité de la prise en charge, CSIRMT et CSIRMT du GHT, CLIN, CLUD, commissions de formation, commission mobilité, commissions des hospitalisations longues. • Coordonner ou contribuer à des projets de recherche dans son domaine, par exemple en soins infirmiers. • Participer avec la direction des soins et la DRH aux réunions périodiques de suivi des ressources humaines. • Dispenser des formations dans un établissement de formation IFSI par exemple dont il n’est pas nécessairement responsable de la direction. • Participer à différents séminaires, conférences ou réunions professionnelles externes. VARIABILITÉ DES ACTIVITÉS Les activités du/de la cadre supérieure de santé peuvent varier selon le type d’établissement, établissement sanitaire ou institut de formation. Un/une cadre supérieure de santé au sein d’un établissement de soins peut exercer en tant que cadre supérieur de pôle, dans ce cas ses activités auront une dominante gestion orientée vers la politique et la stratégie de soins nécessitant des compétences budgétaires et financières. Il/elle peut aussi assurer la supervision de plusieurs services, dans ce cas l’accompagnement des cadres de proximité et les ressources humaines seront son cœur d’activité. Le/la cadre supérieure peut également exercer dans un établissement de formation de cadres de santé, ses activités seront alors majoritairement orientées autour de l’ingénierie de formation et de la recherche. RATTACHEMENT HIÉRARCHIQUE • Directeur général/directrice générale des soins • Directeur/directrice d’établissement de formation IFSI, etc. • Cadre formateur en établissement de formation CONTEXTE ET FACTEURS D’ÉVOLUTION DU MÉTIER Le métier de cadre supérieur de santé est amené à évoluer en raison de l’évolution des prises en charge, mais aussi des contraintes économiques qui conduisent à réorganiser l’offre de soins. De plus, à la faveur des regroupements de structures en grands pôles et de la diminution du nombre de directeurs des soins, les cadres supérieurs de santé sont amenés à assurer des fonctions d’adjoint de direction de structure au sein de ces pôles. PROFIL Diplômes requis • Diplôme de cadre de santé • Master 2 en gestion, management ou qualité L’accès au grade de cadre supérieur de santé se fait par concours dans la fonction publique hospitalière ou par nomination dans la fonction pour les autres employeurs. Il n’existe pas de formation réglementaire dédiée mais, habituellement, les cadres supérieurs de santé sont titulaires de diplôme de type master 2. Durée d’expérience Pour accéder au poste de cadre supérieur de santé, les candidats doivent justifier d’une expérience de trois ans minimum en tant que cadre de santé. COMPÉTENCES REQUISES Compétences techniques • Maîtrise des techniques de management et d’animation d’équipe • Maîtrise de la gestion de projet • Connaissances en droit social • Connaissance des textes réglementaires concernant les actes de soins • Connaissance des règles budgétaires et comptables • Connaissance des systèmes d’information des soins • Maîtrise des outils bureautiques notamment Excel, PowerPoint et messagerie • Techniques de communication, de négociation et de gestion des conflits conciliation et médiation avec les personnels, les usagers et les patients • Capacités d’analyse et de synthèse Aptitudes professionnelles • Rigueur et organisation • Sens de la négociation • Capacité à déléguer • Sens de l’écoute et communication • Empathie • Disponibilité • Adaptabilité et polyvalence • Capacités managériales • Qualités relationnelles et diplomatie • Sens de l’éthique • Capacité à prendre du recul Site internet
Afinde déterminer les besoins en matière d'offre médicale, la commission de planification élabore des scénarios d'avenir pour les différentes professions des soins de santé à l'aide d'un modèle de planification. Ce modèle de planification est un modèle "stock-and-flow-model"; il part du principe que, pour chaque profession des soins
Le projet professionnel est parfois difficile à définir pour des étudiants et des jeunes diplômés. Ceci est parfaitement compréhensible dans la mesure où vous n’êtes pas encore actif sur le marché du travail. Lorsque vous êtes encore dans la vie étudiante, il peut être complexe d’être au fait de tous les métiers présents sur un secteur d’activité et accessibles via votre formation. Cela devient encore plus délicat si vous êtes encore lycéen. De plus, il n’est pas évident d’avoir une lecture complète de la réalité de ces professions, qui peuvent paraître très floues. Dès lors, comment définir et construire votre projet professionnel, alors même que vous ne connaissez pas la substance des métiers qui sont à votre portée ?C’est bien là le sujet de cet article, qui vise à vous guider dans le décèlement du projet professionnel qui vous correspondrait le Qu’est-ce qu’un projet professionnel ?Projet professionnel étudiant le définir et le construireMon projet professionnel la mise en pratiqueEn brefA noter que nous proposons également des conseils pour préparer un CV de qualité. Pour télécharger gratuitement notre guide Qu’est-ce qu’un projet professionnel ?Un projet professionnel peut être défini comme l’objectif que vous visez dans le monde du travail et les moyens, la stratégie que vous mettez en œuvre pour le ne s’agit pas uniquement d’un métier, cela peut s’étendre à un poste précis, tout comme englober un type d’entreprise dans lequel vous souhaitez évoluer, un rythme de travail qui vous conviendrait, un niveau de responsabilité particulier, une situation géographique,…Il est donc impossible de dissocier projet professionnel et projet personnel. Imaginez un instant que vous souhaitiez travailler uniquement pour des entreprises multinationales américaines en France, il vous faudra très probablement habiter la région parisienne pour trouver un poste. Mais vous avez profondément envie de rester proche de votre ville natale dans le Sud, vous détestez les grandes capitales et n’êtes pas prêt à quitter votre entourage. Vous voyez bien comment votre projet professionnel entre en contradiction fondamentale avec votre projet personnel. Il est donc également un projet de vie, auquel il est important de quoi sert-il ? En vous questionnant quant à votre projet professionnel, il est possible, surtout si vous êtes encore étudiant, que vous ne déterminiez pas un unique métier qui vous intéresserait. Mais ce n’est pas grave, bien au contraire ! Cela vous permet de parcourir les possibilités qui pourraient s’offrir à vous, ce qui peut également être très utile lorsque l’on débute dans le monde du travail. Si vous êtes dans une école d’ingénieur généraliste, ou que vous suivez une formation similaire à l’Université, cela vous sera d’autant plus utile que vos options sont plus élargies que dans un cursus en tête un projet professionnel est une véritable source de motivation il est beaucoup plus agréable et stimulant de se donner les moyens pour avancer lorsque l’on s’est fixé un but à atteindre. Vous verrez notamment, si vous êtes encore étudiant, que cela vous donnera davantage envie d’être sérieux dans vos études. Et au moment de candidater, cette motivation se ressentira, que ce soit dans votre CV, lettre de motivation ou en entretien. Si si, il est beaucoup plus simple de vendre un projet auquel on croit !De plus, cela vous permet de cibler vos candidatures. Si vous êtes en recherche de stage de fin d’études ou d’un premier emploi, il s’agit d’une étape incontournable pour définir les offres qui peuvent vous intéresser et celles qui ne sont pas pour vous. Vous serez ainsi d’autant plus pertinent et efficace dans vos les recruteurs vous demanderont souvent en entretien d’embauche quel est votre projet professionnel. Or sa précision et sa cohérence peuvent faire la différence entre deux candidats ! Cela témoigne de votre ambition, de votre motivation et montre que vous avez choisi telle voie non pas par hasard mais par précisions Le projet professionnel que vous évoquez dans votre lettre de motivation ou en entretien se rapporte en général au moyen terme, à deux ou cinq ans environ. Il ne s’agit pas d’évoquer votre projet à long terme, ce que vous souhaitez faire dans 10 ans par exemple, même s’il est intéressant d’en avoir déjà une pouvez très bien avoir deux projets celui de vos rêves et un alternatif, un plan B en quelque entendu, votre projet peut et va sûrement d’ailleurs évoluer !On peut distinguer trois étapes majeures pour construire son projet professionnel L’identification des attentes professionnelles en fonction de votre personnalitéLa découverte du ou des métiers qui correspondent à vos attentesLe passage à l’action et la mise en oeuvre du projet professionnelProjet professionnel étudiantSelon vos aspirations, votre personnalité, votre parcours, votre projet professionnel sera différent. Vous ne chercherez pas la même chose selon que vous êtes quelqu’un attiré plutôt par l’intérêt des projets, l’argent, la reconnaissance des pairs, qui ressent le besoin d’être utile, pour qui la vie de famille passe avant tout,… Il vous faut donc évaluer ce qui compte pour vous, les sacrifices que vous êtes capable de faire son projet professionnelIl est relativement inutile de mener des actions sans savoir pourquoi, sans avoir d’objectif précis. Notamment si vous candidatez à droite et à gauche sans savoir ce que vous cherchez vraiment, il est probable que vous ayez du mal à trouver. C’est pourquoi il est crucial de prendre le temps de se questionner sur ce que l’on souhaite de mettre des mots sur qui vous êtes, ce dont vous avez besoin, vos motivations. Prenez une feuille et tentez de renseigner les éléments le plan personnel Ce que vous aimez, ce que vous n’aimez pasVos activités extra scolairesVos qualités et vos défautsVos valeurs respect, écoute, ouverture d’esprit, altruisme, audace, coopération, créativité, discipline, efficacité, expertise, loyauté, partage,…Le niveau de responsabilité auquel vous aspirezSi vous êtes plus à l’aise en équipe ou lorsque vous êtes seulQuelles sont vos motivations, de manière générale et sur le plan professionnelVos passionsLes sacrifices que vous êtes prêt à faireLes rôles que vous tenez dans différents contextes famille, association, loisirs,…Ce que vous préférez entre toucher un peu à tout, avoir une vue d’ensemble sur un thème, ou entrer dans le détail d’un sujet spécifique ? Cela vous donnera une indication sur le type de profession qui peut vous correspondre entre un métier généraliste ou davantage est l’ambiance dans laquelle vous êtes le plus à l’aise pour travailler une atmosphère familiale » petite entreprise, une structure très hiérarchisée grande entreprise, quelque chose entre les deux ? Si vous avez besoin de réactivité, de mouvement, d’autonomie, orientez-vous vers une entreprise de style start-up ou une petite que vous préférez bouger régulièrement, être sur le terrain ou préférez-vous rester dans un bureau ?Avez-vous besoin d’exprimer votre sens du service ? Si cela est très important pour vous, vous pouvez vous diriger vers le secteur public ou les sociétés de pouvez également faire des tests de personnalité si vous avez du mal avec l’ le plan professionnelListez vos connaissances, vous pouvez notamment reprendre les points de votre programme en école d’ingénieur ou à la toutes vos compétences et demandez-vous à quoi elles pourraient servir dans votre vie vos expériences professionnelles n’omettez rien ! Jobs d’été, emploi étudiant, stage,… Notez ce qui vous a plu à chaque fois et ce qui ne vous a pas qui est important pour vous dans une entreprise / organisation ? Les projets ? Les valeurs ? L’ambiance ? La situation géographique ? Les possibilités d’évolution ? La gratification ?Définissez les secteurs d’activité qui pourraient vous intéresser le digital au sens large, l’industrie, le ferroviaire, le multimédia, les télécoms,…Seriez-vous plus à l’aise dans le secteur public ou dans le secteur privé ? Généralement, il existe une hiérarchie plus prononcée dans le secteur public, avec des circuits de décisions plus complexes et donc plus lents. Le secteur public vous apporte la sécurité de l’emploi et ses employés déclarent être moins sujets au stress. Le secteur privé est quant à lui davantage reconnu pour sa rapidité, son souci des résultats et de la rentabilité de ses employés. Si vous postulez pour un poste d’ingénieur dans une administration du secteur public, vous aurez en moyenne un salaire moindre que ce que vous auriez touché dans une entreprise privée. Dans le privé, vous aurez a priori davantage la possibilité de changer de poste et d’avoir des opportunités d’évolution plus de vous projeter dans une situation professionnelle pour répondre à ces dernières questions, imaginez quelle serait pour vous une journée parfaite en poste. Surtout soyez honnête avec son projet professionnelUne fois l’étape précédente accomplie, vous devriez en théorie avoir une idée plus précise des attentes que vous avez quant à votre futur vous faut à présent évaluer vos options. Votre projet professionnel doit être réaliste et cohérent avec ce qui est réalisable dans votre domaine d’activité, au risque de ne jamais trouver chaussure à votre pied ! Nous avons recensé pour vous les différentes méthodes que vous pouvez employer pour sonder les possibilités qu’offre votre secteur Consultez des fiches métiers, elles vous donneront des indications sur les missions, les savoir-être et savoir-faire requis pour chaque poste et sur les parcours académiques et professionnels à suivre. Listez les postes qui pourraient vous les sites dédiés à cette thématique, par exemple les sites de l’APEC, de Pôle emploi, de l’ONISEP,…Discutez avec des anciens élèves qui ont suivi la même formation que vous ou une formation similaire. La page alumni de votre école peut par exemple vous y aider, tout comme une rapide recherche sur connaissance des entreprises leader sur votre secteur, des métiers qui y sont présents et dégagez leurs caractéristiques principales. Rapidement vos recherches vont s’affiner et vous découvrirez de plus petites entreprises, des ETI Entreprises de Taille Intermédiaire, PME Petites et Moyennes Entreprises et start-up. Listez celles qui semblent vous correspondre en fonction des attentes que vous avez dégagées suivante consiste à faire le point entre les entreprises, les postes qui vous attirent et les compétences et connaissances que vous avez informations que vous devez rechercher Il vous faut comprendre quelles sont les passerelles et les expériences professionnelles qu’il vous faut emmagasiner pour réaliser votre que pour les postes que vous ciblez il existe de l’offre, que les entreprises recrutent des candidats avec une expérience, un parcours similaires aux vôtres. Si ce n’est pas le cas mais que le poste en question semble être celui de vos rêves, trouvez comment développer les compétences et acquérir l’expérience requises pour atteindre votre que le métier que vous visez n’est pas en perte de vitesse, qu’il ne s’agit pas d’un milieu recherches que vous effectuerez vous seront très utiles pour vous confronter à la réalité du marché du travail. Il est ainsi probable que vous ayez à réorienter quelque peu votre projet exemple En effectuant vos recherches, vous avez découvert le métier de développeur full-stack. La polyvalence de ce métier, qui permet de mêler développement back-end et front-end vous attire particulièrement. Mais ce poste n’est généralement accessible qu’après plusieurs années d’expérience. Vous pouvez donc viser un poste de développeur front-end en premier lieu par exemple, puis compléter vos connaissances avec vos collègues spécialistes du back-end et les mettre en oeuvre sur un projet personnel complet ex un site CV. Dans vos projets quotidiens, proposez également de prendre en charge des tâches back-end et de fil en aiguille, vous allez acquérir les compétences et la polyvalence nécessaires au métier de développeur full-stack. Quelques années plus tard, vous pourrez présenter votre candidature pour ce type de vous êtes passionné par une technologie géniale mais en complète perte de vitesse ex le minitel dans les années 2000 !, il est toutefois inutile de vous entêter dans cette voie si elle n’est plus d’actualité, il n’y aura pas / très peu d’emploi. Essayez donc de trouver ce qui vous plaît dans le fait de travailler sur ce thème et redéfinissez votre est particulièrement important d’avoir une idée de projet professionnel pour les raisons mentionnées plus haut, il est évident qu’il faut toutefois vous adapter au marché du vous constatez qu’à la suite de nombreuses candidatures infructueuses, au bout de plusieurs mois, vous êtes toujours en recherche d’emploi / de stage, il est fort probable que cela signifie qu’il vous faut revoir certains aspects de votre projet est important d’avoir un objectif à poursuivre, cela ne signifie pas qu’il ne faut pas vous ouvrir à d’autres possibilités. Si votre projet professionnel ne peut pas se concrétiser dès maintenant, cherchez les options qui vous seront utiles pour le réaliser dans le futur. Il vaut mieux, surtout en tant que jeune diplômé, vous laisser davantage porter par le marché du travail. Ceci d’autant plus que rester sans emploi trop longtemps à la sortie de l’école / de l’Université peut avoir un effet pervers sur vos futures n’est pas dramatique si vous n’exercez pas directement le métier de vos rêves, tant que vous faites quelque chose qui vous plaît. Cela ne veut pas pour autant dire qu’il faut mettre de côté votre projet professionnel ! Soyez tenace mais sachez vous adapter. Par exemple si vous souhaitez à tout prix rester dans une ville mais qu’il n’y a pas de travail dans votre secteur, essayez de vous ajuster au marché et restez ouvert aux propositions dans d’autres villes, pourquoi pas avec une part de projet professionnelVous avez réussi à dessiner les contours de votre projet professionnel, félicitations ! Il vous faut à présent mettre toutes les chances de votre côté afin de le mettre en œuvre. Pour ce faire, il est important d’établir une stratégie. Certaines personnes ont un objectif clair qu’elles souhaitent atteindre mais n’ont pas cherché les moyens pour le mettre en choses que vous devez évaluer pour établir un plan d’action Les compétences et connaissances que vous devez renforcer ou compétences et connaissances que vous avez déjà acquises, qu’il vous faut entretenir et qui sont un atout pour votre projet temps que vous estimez nécessaire pour atteindre votre formations, parcours qui sont indispensables ou bénéfiques pour votre projet coûts que cela peut impliquer et les éventuels réseau que vous pouvez grandes étapes pour réaliser votre avoir identifié ces éléments, entrez dans le concret et passez à l’ d’abord, parlez de votre projet professionnel à votre entourage. Vous verrez que, bien souvent, c’est en discutant que les contours de ce dernier se pas à vous rendre à des salons, des forums de recrutement tels que les forums emplois / étudiants. Les conférences constituent également un bon moyen d’en apprendre davantage sur certains les organismes qui peuvent vous aider et vous apporter des informations sur le métier que vous visez, comme l’APEC, Pôle emploi, ou l’ des alertes sur les sites emploi pour connaître en temps réel la situation du de la veille informationnelle sur votre secteur d’activité pour rester au courant des dernières innovations et des grandes un CV et une lettre de motivation pour le poste que vous visez actuellement, le stage de vos votre profil LinkedIn et servez-vous en à bon escient pour vous créer un réseau solide dans votre ! Dans des projets extra-scolaires, des associations, en lien avec ce que vous souhaitez faites des stages dans des environnements proches de ceux que vous visez afin de peaufiner votre projet professionnel. Le plus utile reste d’aller sur le terrain, voir concrètement ce qui vous plaît et ce qui ne vous plaît pas, prendre connaissance de la réalité du poste que vous visez, de ses tâches, voir ce qu’est une journée type, le genre d’entreprises qui vous correspond,… Vous serez ainsi en contact avec des professionnels et pourrez leur poser toutes les questions que vous souhaitez, les observer,… Tout cela vous aidera à améliorer votre projet BREFEn conclusion, il est important d’avoir une idée de projet professionnel, même si celui-ci est susceptible d’évoluer. Il doit vous ressembler et être en accord avec vos capacités, votre parcours et le marché du travail. Prendre le temps maintenant de réfléchir sur le sujet vous permettra d’en gagner beaucoup plus tard. Soyez honnête avec vous-même, persévérant et faites quelque chose qui vous plaît !Plongez-vous dans nos fiches métiers concernant l’ingénierie logicielle et trouvez peut-être le métier de vos rêves !
Structureoptimale lettre de motivation réorientation. En-tête avec vos coordonnées et celles de l’établissement visé. Objet : “Demande de réorientation + (nom de la formation)”. Salutation : “Mesdames, Messieurs les membres du jury”. Paragraphe d’accroche (présentez votre profil et votre désir de réorientation).
Étape 1 évaluation des risques professionnels dans votre entreprise Étape 2 définition de vos objectifs et de vos priorités Pour définir les objectifs de votre projet de prévention et mobiliser vos salariés, il vous faut d’abord identifier les postes, les situations ou les secteurs à risque dans votre entreprise. Il peut s'agir de risques liés à l'utilisation d'un équipement spécifique ou à la manipulation d'un agent chimique ou biologique, ou encore des problèmes de santé que peuvent générer à long terme certaines organisations du travail travail de nuit, horaires décalés…. C’est également à cette étape que sont repérés les facteurs de pénibilité. Sur la base des résultats obtenus, définissez vos priorités et ciblez les postes de travail ou les secteurs d’activité pour lesquels un diagnostic plus approfondi est nécessaire. À noter Dès le début de cette étape 2, il est indispensable d'informer les salariés. Le succès des mesures de prévention repose en grande partie sur leur implication. Il est donc primordial qu'ils aient une parfaite connaissance des enjeux et soient associés à tous les travaux de mise en place de la démarche. À ce stade il sera probablement nécessaire de désigner une personne ou un groupe chargé de piloter la démarche et coordonner les différents acteurs. Pour analyser les conditions d’exposition des salariés à des risques et aux différents facteurs de pénibilité dans l’entreprise, il est parfois nécessaire de mener des Certaines situations de travail nécessitent des diagnostics approfondis. Plusieurs méthodes d'analyse des risques peuvent être déployées Contrôles et vérifications Ces approches dites normatives » reposent sur l’utilisation d’un référentiel. On utilise notamment des questionnaires, des check-lists, des grilles ou encore des audits afin d'établir si les pratiques sont conformes aux critères de référence. Analyse des postes Ces approches dites ergonomiques » se fondent sur l’observation du travail réellement réalisé par les personnels de l’entreprise, sur l'analyse de la documentation existante statistiques des accidents du travail et des maladies professionnelles, fiches produits, fiches de données sécurité, notices de postes,… et sur des entretiens. Elles peuvent être complétées si nécessaire par des mesures. Ces approches sont à privilégier dans le cadre de l’évaluation des risques. Modélisations et calculs probabilistes Ces approches dites de sûreté des systèmes » sont appliquées principalement pour des systèmes techniques complexes. À noter Pour chaque risque identifié, proposez ensuite et formalisez un plan d'actions. Il pourra concerner la conception des outils, la conception des produits, le poste et l'espace de travail ou encore l'organisation de la production et du travail. Il pourra nécessiter d'intervenir au niveau d'un poste de travail, d'une ligne de production, de l'entreprise dans son ensemble, voire chez vos sous-traitants. Étape 4 évaluer les progrès L'étape 4 consiste à répondre à 2 questions Quelle est l’efficacité des actions engagées ? Comment pérenniser la démarche engagée ? Déjà utilisé pour connaître l’état initial de votre entreprise, votre tableau de bord peut être enrichi de multiples indicateurs. Vous pourrez ainsi réaliser une veille pour chaque risque identifié au sein de votre entreprise. Vous pouvez également le présenter lors de réunions comité de direction, CHSCT, revues de production…. Pour évaluer votre progression et identifier les axes de progrès possibles, l’Institut national de recherche et de sécurité pour la prévention des accidents du travail et des maladies professionnelles INRS propose des outils, comme la Grille de positionnement en santé et sécurité au travail GPSST sur le site . À noter Veillez à maintenir des compétences en prévention des risques dans l’entreprise et continuez à communiquer auprès de vos salariés affichage, newsletter, baromètre social....
HS21. 50b1nox4in.pages.dev/39950b1nox4in.pages.dev/7450b1nox4in.pages.dev/37550b1nox4in.pages.dev/2950b1nox4in.pages.dev/19350b1nox4in.pages.dev/33450b1nox4in.pages.dev/46550b1nox4in.pages.dev/243
exemple de projet professionnel cadre supérieur de santé gratuit
